Maria montessori spel är barnets arbete

Samhällsförändringarna och olika tänkare påverkade Montessoris utveckling av sin pedagogik; som hade många inslag av psykologi och antropologi. Under talet stängdes alla Montessoris skolor i Italien när Mussolini kom till makten eftersom hennes tankar hade med självständighet att göra. Kerstin Signert koncentrerar sig på barnens möten med de sinnestränande materielen. Maria Montessori var själv i USA i början av talet där hon träffade Graham Bells fru som undervisade döva och alla elever kunde ta del av undervisningen.

Förhoppningen är att pedagogikens teoretiska och vetenskapliga grunder ska förstås i det samhälle vi har idag och att lärare är medvetna om hur barnen faktiskt lär sig, säger Kerstin Signert, när Skolvärlden träffar henne på Pedagogiska institutionen i Göteborg. Framtidens skola skulle kunna se annorlunda ut, med mindre fokus på resultat och tävling. Om det är en bra undervisningsmetod borde den användas av fler än bara de speciella montessoriskolorna.

Som enda kvinnliga läkarstudent blev hon varse kvinnofrågorna och var med på kvinnokonferenserna i Berlin och i Milano Under sin yrkesbana upptäckte hon barns olika sätt att lära sig, i första hand de med psykiatrisk problematik. Hon såg skolan som det lilla samhället där barn och ungdomar skulle lära sig att förstå det stora samhällets perspektiv. Montessoripedagogiken användes här på äldre barn på högstadiet och de lärde sig att samarbeta.

Hon gjorde till exempel små ramar med snören, för att barnen skulle träna sig på rosetter för att sedan kunna knyta sina skor. Många tror att barnen tar för mycket ansvar för sin undervisning, att den är för individualistisk. Alla länder oavsett kultur och religion kunde använda inriktningen, menade hon.

Samarbete, tillverkning och skapande påverkar inlärningen. Det är som ett speciellt rum för lärande, något att växa i som människa.

Maria Montessori

De små knopparna på pussel är där för att utveckla motoriken, på ett kartpussel sitter de röda plupparna på huvudstäderna, så att du lär dig dem när du pusslar. Kritiken mot Montessori är idag ungefär densamma som förr. Maria Montessori, som kallade sig själv världsmedborgare, hade bestämt sig för att sprida sin pedagogik över världen. Sedan kan de delta i gruppaktiviteter, som är målet i montessoriundervisningen.

Maria Montessori

Det ständigt, debatterade politiska projektet, som skolan är behöver forskningen för att bana väg för nya riktningar inom pedagogiken, menar Kerstin Signert. Maria Montessori ville att barnen skulle undervisas i en speciell, tillrättalagd miljö. Hon var i USA för några år sedan och reste runt och besökte olika skolor. Sinnesträningen innebär att barnen får uppleva, träna sig på att jämföra perspektiv och förstå skillnader.

Jag utbildar lärarstudenter och vill naturligtvis se fler studier av till exempel elever som gått i Montessoriskolor och hur de har upplevt sin skoltid, hur de lärt sig och vad den kunskapen har betytt för dem i deras utveckling. Genom variationsteorin sker en vetenskaplig belysning av lärandet som utformats av Ference Marton och andra forskarkollegor.

Handens arbete var också viktigt för hjärnans utveckling, enligt Maria Montessori. Detta håller Kerstin Signert inte med om:.

Montessori pedagogik

Barnen har en vilja att skapa ordning och lär sig visa respekt och solidaritet genom samarbetet med andra elever. Läraren ska vara observatören och finnas till hands, handleda och stötta, enligt Montessori. Många tror att Montessoris undervisningsmetod är ett färdigt paket och inget som går att forska vidare på men eftersom all undervisning ska stå på vetenskaplig grund tycker jag att forskningen på denna pedagogik är viktig.

Hon trodde på mötet med eleverna, både i utveckling och behov. Maria Montessoris pedagogik hamnar under luppen i en ny avhandling av Kerstin Signert, vid Göteborgs universitet. Maria Montessori hade samma idéer på sin tid, i sin kosmiska undervisning. I stället handlar det om att teorin utgår från att, för att det ska vara möjligt att urskilja fenomen och egenskaper, så måste somligt vara likt medan annat är olikt eller tydligare.

Inre impulser och yttre miljö skapar vår personlighet.

Hon vill med sin pedagogik visa hur mycket kraft och styrka, kunskap och intelligens barn har själva. En ny avhandling tittar närmare på pedagogiken. Något måste variera medan annat hålls invariant. Maria Montessori delade in barnens utveckling i sex sensitiva perioder då barnen är mottagliga för språkinlärning och då sinnena utvecklas.

De skulle få vara de individer de var och få ett ansvar.